Retz - Le sens de la pédagogie
Le sens de la pédagogie est une série de podcasts proposée par les Éditions Retz, destinée aux enseignants de maternelle et d'élémentaire, aux formateurs et aux passionnés d'école et de pédagogie. Chaque mois, un auteur ou une autrice partage son engagement, sa démarche et ses gestes professionnels, offrant des clés pour accompagner les élèves vers la réussite et motiver les enseignants.
Episodes
Le monde de Cléo (Antoine Fetet) - #02
Antoine Fetet a été professeur des écoles puis successivement maitre-formateur, formateur associé à l’IUFM de Lorraine, à l'INSPE de la Réunion, directeur d’école en REP.Il se passionne depuis toujours pour la didactique de la maitrise de la langue.S’appuyant sur les données de la recherche et sur son expérience de praticien de terrain, il explore des options didactiques et pédagogiques permettant
L'enseignement explicite (Steve Bissonnette) - #01
Steve Bissonnette est professeur titulaire au Département d’éducation de la TÉLUQ, au Québec.Son domaine de spécialisation est l’intervention en milieu scolaire. Il a travaillé, pendant plus de 25 ans, auprès des élèves en difficulté et du personnel éducatif dans les écoles élémentaires et secondaires ainsi qu’en Centre Jeunesse.Ses travaux portent sur l’efficacité de l’enseignement, sur la gestio
L'école de demain (Céline Cael et Laurent Reynaud) - #07
Céline Cael est professeure de sciences économiques et sociales.Laurent Reynaud est professeur de sciences et vie de la terre.Ils enseignent tous les deux dans un lycée de Seine-Seine-Denis et mettent en œuvre depuis plusieurs années des pédagogies coopératives.Ils partagent leurs réflexions sur l’éducation dans les Cahiers pédagogiques et sur le blog Feydercoop.Ils ont publié aux éditions école v
Les fonctions exécutives (Annie Cornu-Leyrit et Mathieu Cerbai) - #06
Annie Cornu-Leyrit est orthophoniste, formatrice et autrice de nombreux ouvrages pour les orthophonistes. Elle a travaillé auprès d’adultes atteints de troubles mnésiques suite à un AVC, un traumatisme crânien ou une maladie neurodégénérative.Forte de cette expérience auprès des patients, elle propose aux adultes désireux d’améliorer leurs capacités de mémorisation, d’entrainer outre leur mémoire,
L'évaluation scolaire (Raphaël Pasquini) - #05
Raphaël Pasquini est professeur ordinaire en évaluation scolaire à la Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne) en Suisse.Ses travaux et ses enseignements portent sur l’évaluation au service des apprentissages des élèves, jusqu’à la notation. Il étudie également le développement de la littératie en évaluation des enseignants et leur culture de l’évaluation. Il est actif au sein de résea
Apprendre à comprendre des textes documentaires (Juliette Renaud) - #04
Juliette Renaud est maitresse de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’INSPÉ Centre Val de Loire, Orléans. Enseignante dans une première vie, elle a repris des études en sciences de l’éducation et découvert les travaux de Roland Goigoux sur l’enseignement de la lecture des textes narratifs. Elle décide de se spécialiser dans l’enseignement de la lecture docum
Le droit, ça sert à quoi ? (Marie Cresp) - #03
Marie Cresp est Docteure en droit depuis 2010 et désormais maîtresse de conférences en droit privé à l’IUT carrières sociales de l’université Bordeaux Montaigne. Elle enseigne le droit des associations à de jeunes adultes se formant au métier d'animateur socio-culturel. Elle vient de publier aux Éditions École vivante une BD illustrée par Clara Lang, intitulée Le droit, ça sert à quoi ?&
L'école inclusive (Florence Lacroix et Marie Toullec-Théry) - #02
Marie Toullec-Théry est professeure des universités à Nantes Université, à l’INSPE et au Centre de Recherche en Éducation (CREN) UR 2661. Ces recherches portent sur l’enseignement dans des dispositifs inclusifs et ce qui fait obstacle pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. &n
Faire classe dehors en maternelle (Edith Esposito, Julie Gentil et Joana Da Silva Groz) - #01
Edith Esposito est enseignante depuis plus de 35 ans en classe maternelle multi-âges et pratique la classe dehors depuis 10 ans dans l’académie de Dijon. Membre active de l’AGEEM, c’est grâce aux échanges avec des collègues expérimentées ou ouvertes au partage de leur travail lors des congrès nationaux, qu'elle a pu imaginer son projet de classe dehors, débuté en septembre 2014. Ju
Difficultés en maths ou dyscalculie ? (Annaïck Lebayle-Bourhis et Vincent Lodenos) - #08
Annaïck Lebayle-Bourhis est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissages (CRTA) des Pays-de-la-Loire, et également chargée d'enseignement au Centre de formation universitaire en orthophonie de Nantes. Vincent Lodenos est enseignant spécialisé au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissages (CRTA) des Pays-de-la-Loire, CHU de Nantes. Vincent Loden
Estime de soi et troubles des apprentissages (Roselyne Guilloux) - #07
Roselyne Guilloux est psychologue clinicienne.Après avoir enseigné le français et l’anglais en collège, elle a travaillé en tant que psychologue de l’Éducation nationale auprès d’enfants de maternelle et élémentaire.Ces thèmes de recherche portent notamment sur les pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture et l’étude des manuels scolaires.Elle exerce maintenant en cabinet et pou
Le développement durable (Gilles Cappe) - #06
Gilles Cappe est conseiller pédagogique honoraire en sciences.Il est également membre actif de la fondation « La main à la pâte » et a effectué des missions de formation au Mexique et au Pérou.Il a publié chez Retz, en collaboration avec Philippe Delforge, dans la collection Pédagogie pratique, un ouvrage qui s’intitule Développement durable – 30 situations pour comprendre les enjeux et agir. 
Pratiquer le yoga à l'école (Émilie Top-Labonne) - #05
Émilie Top-Labonne est à la fois professeure des écoles (maternelle) et professeure de yoga intervenant dans les écoles (maternelle et élémentaire).Elle est aussi formatrice au Yoga pour enfants et professeur de Yoga pour les adultes.Elle a déjà publié aux Éditions Retz dans la collection Pédagogie pratique : Activités pour se détendre et mieux apprendre - Cycles 2 et 3 ainsi qu’Activités de
Le co-enseignement (Rachel Harent) - #04
Rachel Harent est professeure des écoles dans le Finistère et pratique le co-enseignement. Elle a fait partie du dispositif « Plus de maitres que de classe ».Elle aussi coordonnatrice REP et accompagnatrice en éducation prioritaire.Elle est également membre du comité de rédaction de la revue Les Cahiers pédagogiques. Elle a déjà publié aux Éditions Retz, dans la collection
Apprendre à distance (Elsa Paukovics et Éric Sanchez) - #03
Elsa Paukovics est chercheuse post-doctorante, spécialiste en technologies éducatives et membre de l’Unité Technologies de formation et apprentissage (TECFA) de la faculté de psychologie et sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Éric Sanchez est professeur en tec
Harcèlement entre élèves (Roselyne Guilloux) - #02
Roselyne Guilloux est psychologue clinicienne.Après avoir enseigné le français et l’anglais en collège, elle a travaillé en tant que psychologue de l’Éducation nationale auprès d’enfants de maternelle et élémentaire.Elle exerce maintenant en cabinet et pour l’association France Victimes. Elle a déjà publié chez Retz dans la collection Comprendre et aider : Les élèves à haut pot
Enseigner la lecture (Jérôme Riou) - #01
Jérôme Riou est maitre de conférences en Sciences du langage à l’Université Grenoble Alpes (UGA).Il est également membre du laboratoire de recherche LIDILEM (Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles) et enseigne à l’INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l’éducation) de l’académie de Grenoble.Ces thèmes de recherche portent notamment sur les pratiques d’ens
Enseigner l'EMC à l'école (Benoit Falaize) - #10
Benoit Falaize est agrégé et docteur en histoire. Il a été formateur pendant plus de 15 ans à l'IUFM de Versailles puis à l'ESPÉ de l'Université de Cergy-Pontoise.Professeur d'histoire-géographie, il a d'abord été chargé de mission sur l'Illettrisme au Groupe permanent de lutte contre l'Illettrisme, puis chercheur à l'Institut national de recherche pédagogique (INRP), chargé des questions sensible
La fluence (Éric Battut) - #09
Éric Battut a été enseignant spécialisé et conseiller pédagogique en REP.Sa pratique et ses recherches font de lui un spécialiste des questions de différenciation et de gestion de classe. Il est membre de la Plateforme de l’Académie de Paris chargée des élèves hautement perturbateurs.Éric Battut a déjà publié chez Retz, dans la collection Pédagogie pratique, Faire réussir les é
Le théâtre à l'école (Brigitte Saussard et Vivianne Faudi-Khourdifi) - #08
Vivianne Faudi-Khourdifi a été professeure de français et de latin en collège. Elle a écrit des nouvelles, des romans jeunesse et des scénarios de BD, ainsi que des fictions pour Radio France. Aujourd’hui, elle se consacre entièrement à l’écriture. Elle écrit aussi des pièces de théâtre pour enfants, qu'elle a mises en scène dans son collège et dont la plupart ont été éditées dans des ouvrages col
Les enfants et les écrans (Anne Cordier et Séverine Erhel) - #07
Anne Cordier est professeure des universités en science de l’information et de la communication, et également membre du Centre de recherche sur les médiations à l’université de Lorraine.Séverine Erhel est maitresse de conférences en psychologie cognitive et ergonomie, membre du Laboratoire de psychologie, cognition, comportement et communication à l’université de Rennes.Elles ont publié chez Retz
Construire les traces des apprentissages (Christine Bauducco) - #06
Christine Bauducco a été professeur des écoles et directrice d’une école maternelle. Elle a d’ailleurs choisi de rester en REP et REP+.Elle a également fait fonction conseillère pédagogique. Elle est co-autrice avec Christine Chaillol de l’ouvrage Construire des traces des apprentissages en maternelle publié aux éditions Retz.Elles avaient écrit ensemble il y a quelques années un ouvrage Le classe
Le CRPE (Danièle Adad) - #05
Danièle Adad a été professeur des écoles et formatrice à l'INSPE de l'université Paris-Est Créteil en tant que professeur de français.Elle a enseigné dans les trois cycles de l'école primaire en ayant à cœur de faire de la classe, un lieu serein, bienveillant, dans lequel il fait bon grandir et s'épanouir.Aujourd’hui elle est formatrice indépendante et intervient en formation continue.Elle ré
Les cultures à l'école (Véronique Lemoine-Bresson et Virginie Trémion) - #04
Véronique Lemoine-Bresson est maitresse de conférences en didactique des langues et des cultures à l'Université de Lorraine.Virginie Trémion est également maîtresse de conférences en didactique des langues et des cultures à l'Institut Catholique de Paris, et membre de l'Unité de Recherche Religion, Culture et Société.Elles ont publié chez Retz dans la collection Mythes et réalités, un ouvrage qui
La motivation des élèves (Émile Le Menn) - #03
Émile Le Menn a été professeur des écoles pendant quatre ans en REP à Paris.Il a déjà publié aux éditions École vivante, le livre L’école autrement : le récit personnel d’un tour du monde original et passionnant à la découverte de 21 établissements (de l’élémentaire au lycée), en Allemagne, Autriche, Norvège, Finlande, Angleterre, Nouvelle-Zélande, mais aussi au Canada, à Madagascar
Enseigner l'orthographe autrement (Mélanie Pouëssel) - #02
Mélanie Pouëssel est professeure des écoles en CE2 en région parisienne et exerce depuis plus de dix ans. Elle partage ses idées ainsi que ses ressources sur son blog Mélimélune.com. Elle a déjà publié aux Éditions Retz trois ouvrages Dictées et histoire des arts, un pour le CE2 et deux pour le cycle 3. Elle répond à nos questions au sujet de son parcours et de son envie d’enseigner
Dépasser les difficultés d'apprentissage (Alexandra Brunbrouck) - #01
Alexandra Brunbrouck a été enseignante en zone d’éducation prioritaire pendant plus de 15 ans. Elle est désormais formatrice depuis 2010 et créatrice en 2011 de l’organisme En-Quête Formations.Elle a foi dans le potentiel de développement des enfants, adolescents et adultes qu'elle accompagne. Deux moteurs nourrissent ses interventions : l’identification et la remédiation aux obstacles à la compré
La fatigue des élèves (Louison Nielman) - #12
Louison Nielmann est psychologue et autrice de nombreux ouvrages de relaxation pour les enfants.Elle a publié chez Retz dans la collection Pédagogie pratique, Bien ensemble pour mieux apprendre et dans la collection Mieux être à l’école, Favoriser l’autonomie et Diminuer la fatigue. Elle répond à nos questions au sujet de la fatigue des élèves, comme par exemple : Existe-t-il plusieurs types
Faire classe dehors (Alexandre Ribeaud) - #11
Enseignant en maternelle depuis 2010, Alexandre Ribeaud commence la pratique de la classe dehors à Paris en 2019. Tous les jeudis matins, il emmène ses élèves de petite et moyenne section dans un coin de nature.Rapidement, il est sollicité par d’autres enseignants, puis soutenu par la Cardie (la cellule académique de développement, innovation et expérimentation). Depuis la fin du premier
Troubles du comportement en milieu scolaire (Stéphane Sarazin) - #10
Stéphane Sarazin est actuellement coordonnateur pédagogique d'unité d'enseignement d'un pôle ITEP regroupant 4 ITEP et 5 SESSAD sur Toulouse.Il est enseignant spécialisé depuis 26 ans avec plusieurs options : D pour le handicap, E pour la difficulté et l’échec scolaire et G pour la rééducation en psychomotricité. Il a donc enseigné en IMPro, ITEP, RASED (E puis G), SEGPA et CLIS (UL
L'aménagement des espaces (Claudie Méjean) - #09
Claudie Méjean travaille actuellement auprès d’une collectivité territoriale dont elle dirige le service Petite Enfance.Mais avant ça, elle a exercé de nombreuses missions au sein de l’Éducation nationale notamment en tant que directrice d’école maternelle, maitresse formatrice, conseillère pédagogique de circonscription départementale, puis inspectrice de l’Éducation nationale. Elle a publié
Le bien-être des enseignant·e·s (Danièle Adad et Pascal Bihannic) - #08
Danièle Adad a été professeur des écoles et formatrice à l'INSPE de l'université Paris-Est Créteil en tant que professeur de français. Elle a enseigné dans les trois cycles de l'école primaire en ayant à cœur de faire de la classe, un lieu serein, bienveillant, dans lequel il fait bon grandir et s'épanouir.Aujourd’hui elle est formatrice indépendante et intervient en formation continue.Pascal
Le harcèlement à l'école (Benoît Galand) - #07
Benoît Galand est docteur en psychologie et professeur en sciences de l'éducation à l'Université catholique de Louvain en Belgique. Il est membre du Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation (GIRSEF) et membre associé du Groupe de Recherche sur les Environnements Scolaires (GRES, Canada). Ses travaux de recherche portent sur la motivation (confiance e
L'innovation pédagogique (André Tricot) - #06
André Tricot est professeur de psychologie cognitive à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au sein du laboratoire Epsylon. Il s'intéresse aux relations entre les mémoires naturelles et artificielles. Il essaie de comprendre comment la conception d'une mémoire artificielle (un document) peut aider la mémoire naturelle au lieu de la surcharger. Les applications relèvent de l'ingénier
Apprendre aux élèves à décrypter la société (Léo Lecardonnel et Gérôme Truc) - #05
Gérôme Truc est sociologue, chercheur au CNRS. Il est le spécialiste de la sociologie des attentats. Ses analyses ont été très sollicitées notamment après les attentats de 2015. Il a également enseigné les SES au second degré, et il forme des étudiants aux épreuves du CAPES et de l’agrégation en SES. Léo Lecardonnel est professeur des écoles, titulaire du CAFIPEMF, formateur à l’INSPE de Paris au
Enseigner en classe coopérative (Dominique Morandeau et Mathieu Ferrand) - #04
Formés par Sylvain Connac, les auteurs de l'ouvrage Enseigner en classe coopérative font partie du groupe de recherche en pédagogies coopératives de l’IND-E (Institut Notre-Dame d’Espérance) d'Angers, sous la direction de Dominique Morandeau.Ils sont tous des enseignants qui mettent en œuvre la pédagogie coopérative. Ils ouvrent les portes de leur classe et font partager leurs pratiques&
Les compétences sociales et émotionnelles (Laure Reynaud) - #03
Laure Reynaud a été enseignante pendant 17 ans au primaire et au lycée, en France et à l’étranger. Diplômée de psychologie positive, elle êtes l’une des fondatrices de ScholaVie, association spécialisée dans le développement des compétences sociales et émotionnelles des enfants et adolescents et de tous ceux qui les accompagnent.Avec une approche théorique/scientifique et pratique/pédagogique, Sch
L'apprentissage de l'écriture - partie 2 (Marie-Thérèse Zerbato-Poudou) - #02
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou est Docteur en sciences de l’éducation.Riche d’une longue expérience d’enseignante d’école maternelle en ZEP, elle a travaillé plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l’écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditio
L'apprentissage de l'écriture - partie 1 (Marie-Thérèse Zerbato-Poudou) - #01
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou est Docteur en sciences de l’éducation.Riche d’une longue expérience d’enseignante d’école maternelle en ZEP, elle a travaillé plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l’écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditio
L'enseignement des langues à l'école (Corinne Marchois) - #12
Pendant plus de 20 ans, Corinne Marchois a enseigné les langues vivantes à ses élèves. Conseillère pédagogique en langue, honoraire, elle a formé les enseignants à l’enseignement des langues vivantes. Elle est aussi l’autrice de Enseigner les langues vivantes à l’école, Mon cahier-mémo d’anglais, et de Réussir son entrée en anglais (GS-CP).Elle connait donc bien les pratiques des classes et répond
Enseigner le graphisme en maternelle (Marie-Thérèse Zerbato-Poudou) - #11
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou est Docteur en sciences de l’éducation.Riche d’une longue expérience d’enseignante d’école maternelle en ZEP, elle a travaillé plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l’écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditio
La pédagogie différenciée (Éric Battut) - #10
Éric Battut est enseignant spécialisé et conseiller pédagogique en REP.Sa pratique et ses recherches font de lui un spécialiste des questions de différenciation et de gestion de classe. Il est membre de la Plateforme de l’Académie de Paris chargée des élèves hautement perturbateurs.Éric Battut a déjà publié chez Retz Gérer une classe difficile ou dans la collection Pédagogie pratiqu
Écouter les sons de l’école (Dominique Habellion) - #09
Dominique Habellion est professeur agrégé d’éducation musicale et chant choral, et docteur en sciences de l’éducation. Il enseigne à l’INSPE de Limoges. Il est l’auteur aux Éditions Retz de deux ouvrages dans la collection Pédagogie pratique, accompagnés d’audio, pour les cycles 2 et 3 : Voix, sons, écoute et Chanter et faire chanter. Plusieurs thématiques le passionnent : - la voix de l’ens
L’autorité et la gestion de classe (Éric Battut) - #08
Éric Battut est enseignant spécialisé et conseiller pédagogique en REP. Sa pratique et ses recherches font de lui un spécialiste des questions de différenciation et de gestion de classe. Il est membre de la Plateforme de l’Académie de Parischargée des élèves hautement perturbateurs. Il a déjà publié chez Retz, dans la collection Pédagogie pratique, Faire réussir les élèves avec la pédagogie diff
L'enseignement du chant à l'école (Dominique Habellion) - #07
Dominique Habellion est professeur agrégé d’éducation musicale et chant choral, et docteur en sciences de l’éducation. Il enseigne à l’INSPE de Limoges. Il est l’auteur aux Éditions Retz de deux ouvrages dans la collection Pédagogie pratique , accompagnés d’audio, pour les cycles 2 et 3 : Voix, sons, écoute et Chanter et faire chanter. Plusieurs thématiques le passionnent : - la voix de l’enseign
La relaxation à l'école (Cécile Alix) - #06
Cécile Alix a été universitaire, formatrice en INSPÉ, animatrice d’ateliers théâtre et de relaxation pour enfants. Elle consacre aujourd’hui l’essentiel de son temps professionnel au métier d’autrice de littérature jeunesse. L’accompagnement des enseignants et enseignantes à travers des ouvrages qui leur sont destiné·e·s, lui permet de mettre son expérience à leur service et de partager sa passio
L'école inclusive (Bruno Egron) - #05
Bruno Egron a été IEN ASH, formateur à l’INSHEA (Institut national de recherche et de formation sur le handicap et les enseignements adaptés), formateur associé à l’IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation).Il est actuellement conférencier, vice-président de l’Entraide universitaire et membre du CNCPH (Comité national consultatif des personnes handicapées).Il a déjà pub
La voix de l'enseignant (Dominique Habellion) - #04
Dominique Habellion est professeur agrégé d’éducation musicale et chant choral, et docteur en sciences de l’éducation. Il enseigne à l’INSPE de Limoges. Il est l’auteur aux Éditions Retz de deux ouvrages accompagnés d’audio, pour les cycles 2 et 3 : Voix, sons, écoute, et Chanter et faire chanter (à paraître en juillet 2021).Plusieurs thématiques le passionnent : - l’enseignement du chant à l’éc
La gestion des émotions en maternelle (Marion Grimaud) - #03
Marion Grimaud est psychopraticienne certifiée en psychosynthèse et titulaire du Certificat Européen de Psychothérapie.Elle exerce depuis 2006 en cabinet dans la région de Toulouse où elle reçoit essentiellement des enfants, adolescents et leurs parents. Son travail est axé sur la relation adultes/enfants et l’émergence du meilleur chez l’enfant et celui qui l’accompagne.Elle forme aussi des ensei
Les arts plastiques à l'école (Philippe Virmoux) - #02
Après des études scientifiques (Docteur ès Sciences de l’ENSAM), Philippe Virmoux décide de se consacrer à l’enseignement primaire. Il enseigne d’abord à Paris, puis pendant 10 ans en classe unique, de la GS au CM2, en milieu rural en Seine-Maritime.Depuis 2010, il est Conseiller Pédagogique en arts plastiques et s’occupe tout particulièrement des projets en éducation artistique et culturelle conc
Le sens de la pédagogie (présentation)
Le sens de la pédagogie, une série de podcasts proposés par les Éditions Retz pour les enseignants de maternelle et d’élémentaire, les formateurs, les passionnés de l’école et de la pédagogie.Une fois par mois, nous irons à la rencontre d’une autrice ou d’un auteur qui nous parlera de son engagement, de sa démarche, de ses gestes professionnels… autant de clés qui accompagnent les élèves vers la r
L’évaluation positive (Danièle Adad) - #01
Professeur des écoles, formatrice à l'ESPE de l'université Paris-Est Créteil en tant que professeur de français, Danièle Adad a enseigné dans les trois cycles de l'école primaire en ayant à cœur de faire de la classe, un lieu serein, bienveillant, dans lequel il fait bon grandir et s'épanouir.Elle répond à nos questions au sujet de l’évaluation positive. Qu’est-ce que ça signifie exactement ? Comm
